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    • 12年國教課審會不排除讓國中小學生當委員或列席，學者批不尊重專業，恐讓教育「弱智化」！即使最民主的美國，也不找學生當課綱委員。實踐大學講座教授陳超明呼籲教育部長潘文忠，不要面對學生就軟下來，應以專業化解政治，勿當個「政治教育部長」。去年反課綱微調運動，促成立法院今年5月三讀修正高級中等教育法，將學生代表納入課審會委員，但學生代表怎麼選、要納入哪階段的學生都沒講。教育部日前邀學生開會，討論學生代表怎麼選，多位與會學生認為不應限制年齡，部長潘文忠也同意不排除國中小學生，後來又說，學生也可不當委員，只列席表達意見。不過，網友一片譁然，諷刺教育部歧視幼兒園學生，也應找他們審課綱；當過課審會委員的學者更直搖頭。政大教育系教授秦夢群以美國為例，沒有全國統一的課綱，由各州自訂，且訂的不是鉅細靡遺、規定教材要怎麼編的課綱，只列出各領域知識的大單元及主題，至於這些單元要教什麼，不會像台灣一樣下太多指導棋。秦夢群說，美國最注重專業，不會找學生審課綱，而是由學者、專家及老師負責，立院這次修法，不但課審會納入學生代表，還要找社會公正人士審委員的資格，根本不相信教育專業、「把教育弱智化」。教育部前部長吳思華也表示，各先進國家訂課綱，不會找學生當委員，只有少數國家在教科書編出來後，會請學過的學生審閱、提供意見。審課綱的討論過程很專業，例如特教課程要用什麼方式教，有時連他都聽不太懂，更何況國中小學生。當過課審會委員的陳超明說，教育部若把課綱當成全民、政治性議題，何不乾脆由立委審課綱，最有民意基礎；若當成專業議題，中小學生即使只是列席，也可能因聽不懂而無法參與討論。陳超明認為，教育部長應以教育專業去化解政治及意識形態之爭，如一律從政治考量，未來紛爭更多。他表示這次課審會納入學生代表就是個例子，學生及其他代表如何選，都恐成為高度政治操作，最後導致教育專家及學者不願蹚渾水，課審會以意識形態掛帥。「部長別再政治化了！你是教育部長，不是政治教育部長。以專業化解政治，別再讓政治介入，毀掉國民教育。」陳超明如此向潘文忠喊話。

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    12年國教課審會不排除讓國中小學生當委員或列席，學者批不尊重專業，恐讓教育「弱智化」！即使最民主的美國，也不找學生當課綱委員。實踐大學講座教授陳超明呼籲教育部長潘文忠，不要面對學生就軟下來，應以專業化解政治，勿當個「政治教育部長」。去年反課綱微調運動，促成立法院今年5月三讀修正高級中等教育法，將學生代表納入課審會委員，但學生代表怎麼選、要納入哪階段的學生都沒講。教育部日前邀學生開會，討論學生代表怎麼選，多位與會學生認為不應限制年齡，部長潘文忠也同意不排除國中小學生，後來又說，學生也可不當委員，只列席表達意見。不過，網友一片譁然，諷刺教育部歧視幼兒園學生，也應找他們審課綱；當過課審會委員的學者更直搖頭。政大教育系教授秦夢群以美國為例，沒有全國統一的課綱，由各州自訂，且訂的不是鉅細靡遺、規定教材要怎麼編的課綱，只列出各領域知識的大單元及主題，至於這些單元要教什麼，不會像台灣一樣下太多指導棋。秦夢群說，美國最注重專業，不會找學生審課綱，而是由學者、專家及老師負責，立院這次修法，不但課審會納入學生代表，還要找社會公正人士審委員的資格，根本不相信教育專業、「把教育弱智化」。教育部前部長吳思華也表示，各先進國家訂課綱，不會找學生當委員，只有少數國家在教科書編出來後，會請學過的學生審閱、提供意見。審課綱的討論過程很專業，例如特教課程要用什麼方式教，有時連他都聽不太懂，更何況國中小學生。當過課審會委員的陳超明說，教育部若把課綱當成全民、政治性議題，何不乾脆由立委審課綱，最有民意基礎；若當成專業議題，中小學生即使只是列席，也可能因聽不懂而無法參與討論。陳超明認為，教育部長應以教育專業去化解政治及意識形態之爭，如一律從政治考量，未來紛爭更多。他表示這次課審會納入學生代表就是個例子，學生及其他代表如何選，都恐成為高度政治操作，最後導致教育專家及學者不願蹚渾水，課審會以意識形態掛帥。「部長別再政治化了！你是教育部長，不是政治教育部長。以專業化解政治，別再讓政治介入，毀掉國民教育。」陳超明如此向潘文忠喊話。

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